Технологическая карта конструирования урока с использованием средств информационных технологий и ресурсов интернет

Предмет, класс	Биология, 8класс
Учитель	Ахатова Р.Ш.
Тема урока, № урока по теме	Движение крови по сосудам.Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов. Урок №7
Место проведения урока	Компьютерный класс
Тип урока	Комбинированный
Формы организации учебной деятельности	Фронтальная, индивидуальная
Методы обучения	Наглядно – иллюстрационный, объяснительно – иллюстрационный, репродуктивный, частично – поисковый
Приемы	Анализ, синтез, обобщение
Оборудование	Компьютеры, проектор
Актуальность использования средств ИКТ	Более эффективное достижение общеобразовательных целей; Усиление мотивации обучения.
Цель урока	Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации по теме «Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов», применения их в знакомой и новой учебной ситуации посредством выполнения практической и лабораторной работ, проверки уровня усвоения системы знаний и умений
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
	Дать понятие о динамике движения крови; раскрыть причины ее движения; выяснить природу пульса; сформировать представления об автоматии сердца, соотношении местной и центральной регуляции; ввести понятие о вегетативной нервной системе-симпатической и парасимпатической иннервации; показать взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции	Формировать умения: подсчитывать пульс; измерять артериальное давление; самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника; логически мыслить: абстрагировать, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы	Формировать познавательный интерес к предмету,развивать коммуникативность через организацию парной работы. Способствовать воспитанию чувства удовлетворения и успеха от интеллектуального труда
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)	Ресурсы сети Интернет Презентация, выполненная учителем средствами MS Power Point
Необходимое аппаратное и программное обеспечение	Выход в Интернет при подготовке к уроку и во время урока, компьютер, программное средство Power Point проектор
Образовательные ресурсы Интернет	http://files.school-collection.edu.ru/,

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап	Цель	Длительность	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Форма организации деятельности учащихся	Функции преподавателя на данном этапе	Основные виды деятельности преподавателя	Промежу-точный контроль
Этап 1 Организационное начало урока.	Проверка отсутствующих Проверка классного помещения Проверка учащихся на рабочих местах Установка внимания	1мин.	_	Проверяют свою готовность к уроку	Организация успешного начала урока	Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности	–
Этап 2 Целеполагание и мотивация	Постановка цели и задач урока.	2 мин.		Определяют цель и основные задачи урока.	Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений	Объявляет тему урока, корректирует цель и задачи  урока, поставленные учащимися.	_
Этап 3 Актуализация знаний	Подвести учащихся к осознанию  вопроса об  особенностях  строения сердца, позволяющего ему функционировать в течении продолжительного времени	7 мин.	Работа с тестами, индивидуальными карточками	Вспоминают особенности строения сердца (приложение 1)	Организация работы с тестами, индивидуальными карточками,	Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности
Этап 4 Первичное усвоение учебного материала	Установить связь между сформулированной ученической целью урока, задачами урока, практической значимостью материала, подлежащего изучению и учебной проблемой	8 мин.	постановка проблемного вопроса Работа с интернет ресурсами (№142984)	Слушают рассказ учителя, отвечают на проблемный вопрос http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c70dbf9e-2665-4042-b195-94dcc19a8ff4/%5BBIO8_03-20%5D_%5BPT_02%5D.swf	Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы. Фиксирует на доске отличительные признаки.	Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом.	Обсуждение проблемного вопроса.
Этап 5 осознание и осмысление учебного материала	выделить в содержании урока наиболее важное, основные идеи, понятия и акцентировать на них внимание учеников	9 мин.		Выполняют практическую работу		Работа с текстом учебника
Этап 6 Закрепление и применение учебного материала	Доказать изменение частоты сердечных сокращений в зависимости от состояния организма	13 мин.	Работа с интернет ресурсами  (№1429110)	Выполняют лабораторную работу в соответствии с инструкцией. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ff4b5ec-af1d-4da8-87df-08a881cd93ec/%5BBIO8_03-19%5D_%5BIM_01%5D.swf	Тьютер, эксперт	Консультирует, координирует индивидуальную  работу.	Контроль качества выполнения лабораторной работы
Этап 7 Проверка уровня усвоения знаний и умений	устранить выявленные у учащихся пробелы в понимании нового материала	4 мин	Работа с интернет ресурсами	Выполняют проверочный тест http://fcior.edu.ru/card/3121/dvizhenie-krovi-po-sosudam.html	Организация работы с ресурсами Интернет	Координирует индивидуальную  работу	Промежуточное тестирование.
Этап 8 Информация о домашнем задании	Установить соответствие вида д/з цели урока Обеспечить дифференцированный подход и психологический настрой учащихся	2 мин		Принимают цели домашнего задания, делают соответствующие записи	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Объясняет цели и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	_
Этап 9 рефлексия	Подведение итогов урока	3 мин.	_	Участвуют в обсуждении успешности достижения цели	Обеспечение адекватной оценки собственной деятельности учащихся	Организует анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Измерение пульса (N 142911 Информацион-ный	Мультимедиа. Места, где можно прощупать пульс http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2ff4b5ec-af1d-4da8-87df-08a881cd93ec/%5BBIO8_03-19%5D_%5BIM_01%5D.swf
2	Движение крови по сосудам	контрольный	Модуль содержит контрольные задания по теме “Система кровообращения”	http://fcior.edu.ru/card/3121/dvizhenie-krovi-po-sosudam.html
3	Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов (N 142984)	Информацион-ный	Чертеж/График/Схема Способы регуляции работы сердца и кровеносных сосудов	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c70dbf9e-2665-4042-b195-94dcc19a8ff4/%5BBIO8_03-20%5D_%5BPT_02%5D.swf

Приложение 1 

Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют – …

Жидкая соединительная ткань – …

Растворенный в плазме белок, необходимый для свертывания крови, – …

Безъядерные форменные элементы крови, содержащие гемоглобин, – …

Состояние организма, при котором в крови уменьшается количество эритроцитов либо содержание гемоглобина в них, – …

Человек, дающий свою кровь для переливания, – …

Защитная реакция организма, например, против инфекций – …

Способность организмов защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов – …

Культура ослабленных или убитых микробов, вводимых в организм человека, – …

Вещества, вырабатываемые лимфоцитами при контакте с чужеродным организмом или белком, – …

К органам кровообращения относятся –

Сосуды, по которым кровь течет от сердца – …

Мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит обмен веществ между кровью и тканями – …

Путь крови от левого желудочка до правого предсердия – …

ОТВЕТЫ:

Кровь, межклеточное вещество и лимфа образуют – … (внутреннюю среду организма).

Жидкая соединительная ткань – … (кровь).

Растворенный в плазме белок, необходимый для свертывания крови, – … (фибриноген).

Безъядерные форменные элементы крови, содержащие гемоглобин, – … (эритроциты).

Состояние организма, при котором в крови уменьшается количество эритроцитов либо содержание гемоглобина в них, – … (анемия).

Человек, дающий свою кровь для переливания, – … (донор).

Защитная реакция организма, например, против инфекций – … (воспаление).

Способность организмов защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов – … (иммунитет).

Культура ослабленных или убитых микробов, вводимых в организм человека, – … (вакцина).

Вещества, вырабатываемые лимфоцитами при контакте с чужеродным организмом или белком, – … (антитела).

К органам кровообращения относятся – … (сердце и сосуды).

Сосуды, по которым кровь течет от сердца – … (артерии).

Мельчайшие кровеносные сосуды, в которых происходит обмен веществ между кровью и тканями – … (капилляры).

Путь крови от левого желудочка до правого предсердия – … (большой круг кровообращения)

Тест 

1. Сердце позвоночных расположено:

а) в брюшной полости,

б) в грудной полости слева,

в) в грудной полости справа

2. Сердце образовано:

а) поперечно-полосатой мышечной тканью,

б) гладкой мышечной тканью,

в) соединительной тканью.

3. Сердце млекопитающих животных:

а) двухкамерное,

б) трехкамерное,

в) четырехкамерное.

4. Сосуды, приносящие кровь к сердцу:

а) артерии,

б) вены,

в) капилляры.

5. Нервные центры, регулирующие кровообращение расположены:

а) в мозжечке,

б) в среднем мозге,

в) в продолговатом мозге.

6. Усиливает работу сердца:

а) адреналин,

б) ацетилхолин,

в) инсулин.

Оцените свою работу

Ключ к тесту: 1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-в, 6-а.

6 правильных ответов – 5 баллов; 5 правильных ответов – 4 балла; 3-4 – 3 балла; менее 3 – 2 балла.