Рабочая программа по биологии 9 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии 9 класса соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта Основного общего образования – Сборник нормативных документов. Биология/сост. Э.Д Днепров, А.Г. Аркадьев.-М.: Дрофа. 2008.
2. Примерной программы биологии/сост. Э.Д Днепров, А.Г. Аркадьев.-М.: Дрофа. 2008.
3. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы./ 9 класс. Основы общей биологии. Авторы: И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова/- М.: Вентана-Граф, 2010.-166с
Рабочая программа полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему базисному учебному плану на изучение курса биологии в 9 кл. выделено 70 часов (2 часа в неделю). Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), в связи с тем, что календарным графиком работы школы определен учебный год продолжительностью 34 учебные недели.
Изучение биологии в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
– освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
– овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
– воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
–использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни,ВИЧ-инфекции.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен:
знать/понимать:
– признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
– сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний; роль гормонов и витаминов в организме;
– изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
– распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных;
– выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
– сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
–определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
– анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
– проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; предупреждения стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); профилактики инфекционных и простудных заболеваний;
-оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
– рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
-выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
– проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Учебно-тематический план
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Биология как наука. Методы научного познания
Тема 1. Введение в основы общей биологии (4 ч)
Биология – наука о живом мире. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира Разнообразие живых организмов и общие основы жизни. Уровни организации жизни. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Методы изучения живых объектов Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.
Экскурсия «Биологическое разнообразие вокруг нас»
Раздел «Признаки живых организмов»
Тема 2. Основы учения о клетки (10 ч)
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология-наука, изучающая клетку.
Клетка как основная структурная и функциональная единица живого. Клетка как биосистема.
Разнообразие клеток. Эукариоты и прокариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы – неклеточная форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды.
Белки. Аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль.
Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.
Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Участие ферментов.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке — фотосинтез. Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторная работа № 1 «Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий».
Тема 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (4ч)
Типы размножения организмов: половое и бесполое Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению. Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.
Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль бесполого и полового способов размножения.
Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.
Лабораторная работа № 2
« Изучение микропрепаратов с делящимися клетками растений»
Тема 4. Основы учения о наследственности и изменчивости (9ч)
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Наследственность и изменчивость –свойства организмов. Краткий курс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, изменчивость. Закономерности изменчивости.
Понятие о гене, генетике, наследственности и изменчивости. Законы наследственности, закономерности изменчивости. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость.
Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасность загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Объяснять причины наследственности и изменчивости; роль генетики в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе и хозяйстве.
Практическая работа № 1 «Решение генетических задач»
Лабораторная работа № 3«Выявление изменчивости у организмов»
Тема 5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (4ч)
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных.
Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.
Раздел «Система, многообразие и эволюция живой природы»
Тема 5. Происхождение жизни и развитие органического мира (4ч)
Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Гипотеза возникновения жизни А. И. Опарина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение матричной основы передачи наследственности.
Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способам дыхания, от прокариот — к эукариотам. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты, приспосабливающие животных к наземному образу жизни.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
Тема 6. Учение об эволюции (10ч)
Учение об эволюции органического мира. Идея развития органического мира в биологии. Ч.Дарвин – основоположник учения об эволюции. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условий. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.
Результаты эволюции. Процессы образования новых видов в природе – видообразование. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы.
Лабораторная работа № 4 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания»
Тема 7. Происхождение человека (антропогенез) (5 ч)
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными.
Доказательства происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический тип. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние люди, становление человека разумного. Человек разумный. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Раздел «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»
Тема 9. Основы экологии (13ч)
Среда – источник веществ, энергии и информации. Экология как наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почва и другие организмы как среда обитания.
Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные.Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Условия жизни на Земле. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности). Экологические группы и жизненные формы организмов.
Суточные, сезонные и приливно-отливные ритмы жизнедеятельности организмов как адаптации их к ритмам внешней среды. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Популяция – как форма существования видов в природе. Функционирование популяции в природе. Основные характеристики популяции: рождаемость, смертность, численность, плотность, возрастная и половая структура. Внутривидовые и внутрипопуляционные связи.Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Функционирование в природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Причины массового размножения популяций и видов. Биотические связи в регуляции численности.
Экологическая организация живой природы. Экосистемы. Свойства экосистем. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме.
Круговорот веществ и баланс потоков вещества и энергии как основа устойчивости экосистемы. Роль разнообразия видов в устойчивости экосистем. Роль производителей, потребителей и разрушителей органического вещества в экосистемах и круговорот веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Понятие сукцессии как процесса развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие типов наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы
Биосфера – глобальная экосистема. В.И. Вернадский – основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Биосфера как глобальная биосистема и экосистема. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы
Экология как научная основа выхода из глобальных кризисов. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.
Роль экологической культуры у человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; объяснять необходимость защиты окружающей среды; использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.Практическая работа № 2
« Наблюдение за сезонными изменениями в живой природе»
Практическая работа № 3
«Выявление приспособлений организмов к среде обитания»
Практическая работа № 4
«Выявление типов взаимодействия разных видов в экосистеме»
Практическая работа № 5
«Изучение и описание экосистемы своей местности»
Практическая работа № 6 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)»;
Практическая работа № 7
« Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»
Практическая работа № 8 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы»
Экскурсия «Экосистемы своей местности – водоем (река Гоньбинка)»
Экскурсия «Агроэкосистемы своей местности – УОУ»
Обобщение (3ч)
Клетка – структурная и функциональная единица живого Закономерности наследственности и изменчивости. Итоговая контрольная работа