Ахатова Раида Шакирьяновна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии 6 класса соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта Основного общего образования – Сборник нормативных документов. Биология/сост. Э.Д Днепров, А.Г. Аркадьев.-М.: Дрофа. 2008.

2. Примерной программы биологии/сост. Э.Д Днепров, А.Г. Аркадьев.-М.: Дрофа. 2008.

3. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы./ 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Авторы: И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко/- М.: Вентана-Граф, 2010.-166с

Рабочая программа полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Учебный материал по биологии в 6 классе изучается на базовом уровне

Согласно действующему Базисному учебному плану программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, в связи с предоставлением еще одного часа за счет школьного компонента рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

ï освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

ï овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

ï развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

ï воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

ï иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизнидля ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

ï признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

ï сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

ï объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

ï изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

ï распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения ;

ï выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

ï сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

ï определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

ï анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

ï проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ï соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами;

ï оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

ï соблюдения правил поведения в окружающей среде;

ï выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.