Предпрофильная подготовка

Предпрофильная подготовка в 9 классе общеобразовательной школы.

Модернизация образования сегодня предполагает введение системы специализированной подготовки учащихся старших классов общеобразовательной школы. Старшеклассники должны иметь возможность получить углубленные познания по выбранным предметам, т.е. в образовательном процессе должен осуществляться личностно-ориентированный подход в обучении, который учитывает способности, интересы обучающихся. Одним из способов реализации данного подхода может быть предоставление школьникам курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки.

Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования.

Основной задачей  предпрофильной подготовки в 9 классе является комплексная работа учащихся по обоснованному  и  жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения.

Исходя из концепции профильного обучения, предпрофильная подготовка должна сформировать у школьников:

ï                Умение осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям, индивидуальным особенностям и интересам;

ï                Умение объективно оценивать свои способности к продолжению образования по различным профилям;

ï                Готовность нести ответственность за сделанный выбор;

ï                Высокий уровень учебных мотиваций на обучение по избранному профилю, прикладывать усилия для получения качественного образования.

В  9  классе  осуществляется  предпрофильная  подготовка, включающая  овладение  школьниками  минимальной  профессиоведческой  компетентностью, приобретение  необходимого  практического опыта  для  обоснован-ного  выбора  профиля  образования.

В  течении учебного  года, посещая  предпрофильные  курсы, каждый  девятиклассник  сможет  ознакомиться  с  тем, что  ожидает  его  на  старшей  ступени  образования. По  своему  желанию  он  может  пройти  курсы, соответствующие  разным  профилям. Поэтому, предпрофильная  подготовка  должна:

ï                Предусматривать  усиление  и  интеграцию  образовательных  и  предметных  областей  с  внеучебной  практикой, направленной  на  формирование  ключевых  компетенций  профессионального  самоопределения;

ï                Обеспечивать, в  случае  необходимости, возможность  переориентации  школьника  с  одного  профиля  на  другой;

ï                Обеспечиваться  высоким  уровнем  оснащения  учебного  процесса,  современными  мастерскими, лабораториями, рабочими  местами, комфортными  условиями  и  высокой  культурой  труда, т.е.  при  введении  предпрофильной  подготовки  должны  учитываться  и  материально-техническая  база  образовательного  учреждения, и  педагогические  кадры.

Курсы в рамках предпрофильной подготовки должны быть краткосрочными и иметь деятельностную, практическую, развивающую направленность. Здесь учащиеся 9 класса имеют возможность самостоятельно расширять свои знания, развивать умения, систематизировать информацию, находить и объяснять закономерности; учатся работать с научной информацией, проводить научные исследования.

Курсы  по  выбору  могут  выполнять  разные  функции, например  курсы  биологической  тематики:

-расширяют, углубляют  знания  учащихся  по  предмету  на  заданном  стандартом  уровне;

-помогают  школьникам  осознать  свои  возможности, интересы  и  оценить  правильность  выбора  будущей  профессии.

Все это обеспечивает хорошую подготовку выбору предпрофиля и продолжению обучения в школе или среднем специальном учреждении, к успешной сдаче ГИА.

Список  литературы:

Геогр. и практ. орг-ии предпр. подг. /Под ред. Т.Г. Новиковой.- М.: АПК и ПРО, 2003 – с 36-37. – 110 с

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования / / Российское образование. -2002. – № 5. – с 16-27.

Пинский А.А. Решение «продиктовала» школьная практика / / Народное образование. – 2002. – № 9. – с 31-33.